ESTAMOS EDUCANDO PARA O FUTURO DE QUE PRECISAMOS?

Há uma pergunta que me ronda há algum tempo: em matéria de educação, estamos apontando para o caminho correto para a era da inteligência artificial? E não me refiro apenas à universidade. Falo da escola primária, do ensino médio, da formação universitária e da educação continuada. De todo o percurso que uma pessoa percorre.

Acho que, em nível individual, quase todos já sentimos isso. Sabemos que devemos aproveitar a IA para sermos melhores profissionais, para crescer e para não ficarmos para trás. Essa parte está clara. O que poucos perceberam é que o mesmo está acontecendo, de forma silenciosa, em nível de países. Cada nação vai competir para aproveitar ao máximo a IA, e essa competição já começou.

Nas últimas semanas, os Estados Unidos bloquearam modelos de linguagem por motivos de segurança, entre eles o Anthropic Mythos, e depois o liberaram de forma controlada com o Anthropic Fable 5. Agora, a China está avaliando fazer exatamente o mesmo com seus modelos mais fortes: Qwen, Doubao e GLM. É uma guerra silenciosa, sem manchetes dramáticas, mas real.

E a América Latina precisa despertar e começar a fazer ajustes. Principalmente na sua educação.

Estamos sendo reativos

Sabemos que a nossa educação, a pública e também a privada, pode ser melhor. Isso não é novidade. Mas, em matéria de IA, estamos sendo reativos, e aí está a minha preocupação. É verdade que temos muitos problemas urgentes para resolver em nossos países, não nego. No entanto, há uma tendência que me inquieta: se perdermos a oportunidade inicial de embarcar nessa onda, o custo não será pago apenas por nós, mas pelas próximas gerações.

E isso anda de mãos dadas com algo igualmente importante: ter capacidade de infraestrutura e de energia para rodar modelos de linguagem robustos dentro dos nossos países, sem depender completamente de terceiros. Porque, como já vimos, o acesso a esses modelos pode mudar de um dia para o outro por razões políticas.

A IA avança em velocidade exponencial. Não é um tema para daqui a cinco anos. É preciso tomar ações agora, tanto por parte de quem gere a educação quanto dos próprios professores.

O trabalho do futuro não se parece com o de hoje Eventualmente, uma grande quantidade de tarefas recorrentes será realizada pela IA de forma autônoma. Não é uma especulação minha, os estudos confirmam. Uma pesquisa da Perplexity junto com a Harvard Business School comparou dez mil consultas idênticas e constatou que um agente de IA resolvia em 36 minutos um fluxo de trabalho que levaria 269 minutos para uma pessoa. Isso muda tudo.

Significa que, no futuro, os postos de trabalho podem ser completamente diferentes dos que conhecemos hoje. E aqui está o problema: continuamos educando para o mesmo, com as mesmas metodologias de sempre.

Medir o conhecimento pela memória precisa evoluir para medir o conhecimento pela aplicação, pela análise, pela capacidade de resolver problemas. E não é uma ideia teórica. Já existem casos muito positivos de professores que usam IA para melhorar suas aulas. Em Singapura, uma educadora combina as transcrições de suas sessões com IA para avaliar cada aula com base em seis estruturas pedagógicas, de forma automática e semanal, sem depender de um observador externo. Isso é melhoria contínua real, e é um modelo que qualquer docente poderia adotar.

Sua experiência vale mais do que você imagina

Há outro dado que me parece fundamental para todos nós que trabalhamos com conhecimento. A Anthropic analisou 400 mil sessões de trabalho com IA e encontrou algo revelador: ser especialista na sua própria área importa mais do que saber programar. Advogados, gestores e cientistas sem formação técnica alcançam taxas de sucesso quase iguais às de um engenheiro de software.

Leia novamente, porque isso muda a conversa. O especialista em sua área já possui a vantagem mais difícil de obter: sabe o que perguntar e sabe avaliar se o resultado é útil. A IA reduz a lacuna de execução, não a de conhecimento. Poder aplicar sua experiência com essas ferramentas gera melhores resultados. E isso vale tanto para um empreendedor quanto para um professor diante da sua turma.

Os que já entenderam, já estão se movendo

Enquanto debatemos, os países desenvolvidos já estão fazendo ajustes estruturais.

A Comissão Europeia e a OCDE lançaram um marco para ensinar IA responsável no ensino primário e secundário, com 19 competências construídas a partir da contribuição de mais de duas mil pessoas de mais de cem países. Na Europa, 81% acreditam que todos os professores deveriam ser formados em IA generativa.

A China foi além. Desde setembro de 2025, tornou obrigatória a educação em IA para crianças de 6 a 15 anos em todas as suas escolas. E, no nível universitário, eliminou ou suspendeu mais de 12.200 cursos entre 2021 e 2025 para alinhar sua oferta educacional com a economia real e a era da IA. Inclusive lançou, em parceria com a Lenovo, um telefone educacional com IA de 44 dólares, pensado para que os estudantes tirem dúvidas escolares sem as distrações de um smartphone completo.

Não estou dizendo que devemos copiar tudo o que a China faz. Estou dizendo que eles já entenderam que o domínio da IA está se tornando uma habilidade tão básica quanto ler, escrever ou somar. E nós ainda estamos na conversa.

Cada um pode empurrar o carrinho

O que quero transmitir, no fim, é o seguinte. Sim, precisamos nos atualizar. Mas não precisamos esperar que um ministério ou uma universidade tome a iniciativa. Acredito sinceramente que cada um de nós pode ser um agente de mudança em sua própria comunidade. O professor na sua sala de aula, o empreendedor com sua equipe, o líder em sua organização.

Se cada um empurrar o carrinho para frente a partir de onde está, nós o moveremos juntos. E esse é o caminho para que nossos países da América Latina não apenas aproveitem a IA, mas alcancem a excelência para competir em nível global em talento e serviços.

A pergunta já não é se a IA vai transformar o trabalho e a educação. Isso já está acontecendo. A pergunta é se vamos chegar a tempo... ou se vamos assistir outros chegarem primeiro...