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Sempre que falamos sobre avanços para as mulheres, costumamos começar pela educação. E é justo fazê-lo. Porque o que ocorreu nas últimas décadas é significativo.
Hoje, na América Latina, as mulheres representam mais de 50% das matrículas no ensino superior (UNESCO, 2023). As universidades estão cheias de mulheres preparadas, decididas e resilientes. Muitas são a primeira geração de profissionais em suas famílias. Muitas superaram barreiras culturais, econômicas e até geográficas para chegar até ali.
O Banco Mundial (2024) confirma que as mulheres jovens na região têm, em média, mais anos de escolaridade do que os homens. A porta do acesso educacional está praticamente aberta para todas.
Mas há uma pergunta que incomoda e que devemos fazer com honestidade:
Se as mulheres estudam mais, por que não lideram na mesma proporção?
O Global Gender Gap Report 2024 indica que a paridade na participação econômica feminina alcança apenas 60,5%, e que a representação de mulheres em cargos de alta direção gira em torno de 40,5% em nível mundial. Mais impactante ainda: no ritmo atual, a igualdade total levará aproximadamente 134 anos para ser alcançada.
Na América Latina, a Organização Internacional do Trabalho (2023) estima que apenas cerca de 30% dos cargos gerenciais são ocupados por mulheres.
Os números são claros. A preparação existe.A presença em espaços de poder não ocorre na mesma medida.E é aqui que a análise precisa se aprofundar.
Não estamos diante de uma falta de capacidade. Estamos diante de estruturas que evoluem mais lentamente do que o talento feminino. Persistem vieses culturais, modelos tradicionais de liderança e dinâmicas organizacionais que ainda não foram redesenhadas com verdadeira consciência de equidade.
Mas, além disso, nem todas as mulheres partem do mesmo ponto. A Comissão Econômica para a América Latina e o Caribe (CEPAL, 2023) adverte que o maior nível educacional feminino não elimina automaticamente as desigualdades salariais e laborais. Quando variáveis como origem étnica, ruralidade, língua materna ou condição socioeconômica se cruzam, a desigualdade se aprofunda.
Em comunidades rurais ou indígenas, a evasão escolar feminina ainda está vinculada à maternidade precoce ou às responsabilidades de cuidado. Em contextos urbanos vulneráveis, muitas jovens conseguem se formar, mas enfrentam mercados de trabalho que não reconhecem seu potencial nem lhes oferecem condições reais de crescimento.
Ou seja, o problema já não é apenas o acesso.O verdadeiro desafio é a transição da sala de aula para o poder. Porque quando uma mulher altamente qualificada não consegue acessar espaços de decisão, não é apenas ela que perde. Perde a organização. Perde a economia. Perde a sociedade como um todo.
A evidência internacional mostra que a diversidade nas equipes diretivas melhora a inovação, a sustentabilidade e a qualidade das decisões estratégicas. No entanto, continuamos observando tetos de vidro, desigualdades salariais persistentes e culturas corporativas que falam de equidade, mas nem sempre a medem ou a gerenciam com rigor.
A educação abre a porta. Mas a liderança exige estrutura, oportunidade e vontade institucional.
Fechar essa lacuna exige ações concretas: programas sólidos de mentoria, políticas de corresponsabilidade que não penalizem a maternidade, planos de sucessão com enfoque inclusivo e medição transparente das desigualdades salariais.
Não basta formar mulheres profissionais. Precisamos formar mulheres que liderem, que negociem, que tomem decisões estratégicas e que ocupem espaços de influência. E também precisamos de organizações que estejam dispostas a evoluir.
No contexto das agendas sociais que hoje orientam a sustentabilidade empresarial, este tema não pode ser tratado como um gesto simbólico do mês de março. Trata-se de um compromisso estrutural que impacta diretamente a competitividade, a inovação e a legitimidade institucional.
Não estamos falando de uma dívida histórica que pertence ao passado. Estamos falando de uma dívida vigente. As mulheres já fizeram sua parte: estudaram, se prepararam e persistiram.
Agora cabe aos sistemas educacionais, empresariais e sociais estarem à altura desse esforço. Porque o desenvolvimento sustentável não se mede apenas pelo crescimento econômico. Ele se mede por quantas mulheres educadas conseguem se tornar líderes com poder real de decisão. E esse é o verdadeiro indicador que ainda somos chamados a transformar.
Transcrição do artigo publicado na edição impressa. A versão diagramada está disponível no visualizador acima.
